师生沟通技巧12招

　　内容介绍
　　“你会和孩子说话吗？”随着人们对教育活动性质的认识不断深入，“教育即交往”成为一个时髦且深刻的命题，师生之间的沟通状况直接影响着学校教育的效果，由此师生沟通技巧成为现代教育研究一个颇受关注的领域。
　　本书以师生沟通技巧为主题，但书中鲜见宏大、笼统的沟通理论。作者将自己对人的发展的深刻关注和对沟通理论的独到认识融会于一个个有趣的故事和一段段生动的对白中，并以此来表达自己对师生沟通的主张：强调老师对学生的关怀、理解和尊重，反对嘲讽、说教和藐视学生；强调“就事论事”，反对“因事而评断人的品性”；强调“诱导和启发”及触动学生的心灵，反对处罚式的管教；……希望老师应该通过有效沟通来松开捆绑学生心灵的绳索，担忧老师因无效沟通而让学生的心灵之门紧锁。
　　本书是由美国一位具有丰富执教经验的教育博士撰写，在美国很受教师和家长欢迎，在台湾出版后，也颇受教育界的好评。全书语言活泼，读者在被似曾相识的故事情节或语言情境打动时，也会加深对沟通意义的理解，并提升沟通技巧。本书对教师、家长和其他关心儿童成长的人士来说，堪称一本难得的好书。　
　　第一章　教师职业的种种困惑
　　不少老师的从教体验与他们的预先期待大相径庭：他们期盼阳光，却不得不经受酷寒长冬；他们付出爱心，结果却蕴酿“仇恨”。学生的玩皮，家长的抱怨，学校的要求，大学“备战”教育的无力……种种困惑，让人无法对教职说爱！
　　教师是否真是一门磨灭锐气、耗尽精力、腐蚀人格的职业？教职是否只能让美梦成空？
　　让教师走出困惑、体验“教并快乐着”的路径在于改善师生沟通方式。 　
　　第二章　关怀、理解与尊重：优秀老师的必备特质
　　仅仅只是从理论上了解学生的需要，对于要走出愁云惨雾的课堂危机的教师而言，犹如虽有百元大钞却无法兑付公车费，无济于事。
　　不能只用概念教导学生。在繁杂的教学过程中，优秀教师会灵活运用各种充满教育智慧的心理“硬币”。虽然“硬币”的大小可能有别，但它们却蕴含着共同的特征：“关怀”而非“冷漠”；“理解”而非“说教”；“尊重”而非“霸道”。
　　第三章　嘲讽、说教与藐视：不称职老师的沟通方式
　　教师的工作虽然辛苦，但并不总是“一份耕耘一份收获”。“你是天生迟钝的吗？”“你什么都不会做吗？”等尖酸嘲讽的语言，虽可能含有“恨铁不成钢”的“爱意”，但师生之间的隔阂却在不恰当的“爱意”表达中产生。教师不经意间使用的一些不适当的语言和行动不仅无助于教育目标的实现，相反还产生巨大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报复性幻想，甚至让学生闭锁心灵。