党员干部学习实践科学发展观心得体会演讲稿

　　中共中央政治局今天召开会议，决定从今年９月开始，用一年半左右时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。中共中央总书记胡锦涛主持会议。（2008年9月5日中国共产党新闻网转自新华社）
　　根据党的十七大作出的战略部署和党中央的决定，深入学习实践科学发展观活动自今年3月以来在江苏省、财政部、唐山市、中国海洋石油总公司和浙江大学等有关地区、部门和单位进行试点。23个试点单位认真贯彻中央精神，紧紧围绕深入学习实践科学发展观这一主题，抓住领导班子和党员领导干部这个重点，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，认真学习，深入实践，积极进行探索创新，基本实现了统一认识、提高能力、解决问题、创新机制的预期目标，为全党开展深入学习实践科学发展观活动积累了经验，受到干部群众和社会各界的好评。为巩固深入学习实践科学发展观试点活动成果，切实把全社会的积极性引导到科学发展上来，中央决定在全党开展深入学习实践科学发展观活动，非常及时也非常必要。
　　近年来，党内的集中学习教育活动搞了不少次，比如“三讲”、“双思”、“三个代表”、“党的先进性”教育等。学习教育活动，较好地统一了全党同志的思想认识，提高了党员领导干部的执政能力，创新实践了一批卓有成效的长效机制，也为中国特色社会主义理论体系作了很好的理论和实践的铺垫。但是，不可否认的是，在学习教育活动中，也存在着这样那样不尽如人意的不良风气和倾向。笔者认为，为了使即将分批开展的深入学习实践科学发展观活动取得更加实在的成效，要正确处理好几个方面的“关系”。
　　一是学习与应用的关系。提高领导干部科学发展的能力，学习是至关重要的。因此，党员领导干部一定要认真学习和深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，努力学深学透，不能满足于一知半解，更不能稀里糊涂，当门外汉，搞瞎指挥。但是，学习只是途径，不是目的，目的应该是为了应用。学而不用，顶个屁用。应该说，有些党员领导干部对科学发展观的内涵、外延等概念和理论并不是不知晓、不懂得，而是知之不行、学之不用，没有真正做到学以致用，造成了学与用、知与行的严重脱节。这样，无论是对个人决策还是国家发展、社会进步都是不利的。实践已经证明，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。对于真理，我们要学习学习再学习，更要应用应用再应用，并且在应用中检验学习效果，在应用中转化学习成果。