大学生们希望听到怎样的校长演讲

　　大学毕业典礼上的“根叔”演讲再掀高潮：21日，华中科技大学校长李培根院士在该校同济医学院毕业典礼上的演讲《未来》，几乎重演去年一幕：平均1分钟响起1次掌声；16分钟的演讲结束后，现场千余名学生起立连续高喊了20余声“根叔”。他告诫学生“别拼爹讲真话”，从校园生活到国家建设，从融入社会到理性思考……他依然用诗一般的语言，发表着激动人心的毕业致辞。(6月22日《长江日报》)
　　伴随着去年在该校毕业典礼上的一番真情表白，“根叔”迅速走红。学生和舆论之所以连续两年热捧“根叔式”演讲，其实更是在热捧演讲中的话语表达方式。在学生的毕业典礼上，一个大学校长能够用热溢的情感、新潮的文风甚至社会批判者的角色说话，一定程度上表明了他将自己从“官员”的身份认同中剥离出来，而更向一个教育者的身影靠拢。在一个大学行政化依旧岿然不动的语境中，“根叔式”演讲不仅显得难得，更充满着想象的空间。
　　确实，附加于公共发言之上的人性色彩，会轻易地令人感动。但较之一场毕业典礼，我们需要的大学校长演讲内容就仅仅是这些吗？如果大家还记忆犹新，一定还记得李培根院士去年在演讲中说，“我记得某些同学为‘学位门’、为光谷同济医院的选址而愤激；我记得你们刚刚对我的呼喊：根叔，你为我们做成了什么？”“我记得你们为抢占座位而付出的艰辛；记得食堂常常让你们生气”——那么，又一年毕业典礼到来，我更关心“根叔”为他的“记得”做了多少？遗憾的是，他今年的演讲中没有相关的内容。
　　在对“根叔式”演讲的最初悸动退去后，必须省思类似的问题。这也并不是苛求，因为即便是在大学开始贬值的今天，多数的大学毕业典礼也有着端庄的仪式感。在庄重仪式中，大学校长的演讲，既是对到场学生和家长们说话，也是对关注大学的人们说话。这就要求，对于那些即将远行的学生，除却告诫与鼓励，还必须告诉求学四年间大学对他们的亏欠与将来的补偿；对于那些围观者，在回顾和总结的同时，还应该对大学的明作出郑重的承诺。事实上，这也正是国外大学毕业典礼上校长致辞中的普遍内容——相比之下，用话语方式的转变迎合此刻充满离情的学生心绪总是容易的，却不免有着情绪投机的味道。
　　当然，我也必须充满肯定地指出，在一片味同嚼蜡般的群体说话方式中，李培根院士的走出已属不易。但舆情关注毕业典礼上李培根的表现，显然并不是激动于他别样的致辞所引发的情绪共鸣，更是想经由此去找寻一个“理想中的大学校长”：他不仅会深入浅出地教导学生仰望星空，更自觉地为式微化的大学做些事情，让它改变，让它变好；他是体制内天然地有级别的官员，却努力在回归到教育家的本真——于是人们把毕业典礼上的演讲当成了一个观察的切口，显然，在对学生无距离的对话之外，李培根院士还需要表现出与做得更多。